INTRODUCTION
“Environment is the third
educator.”
Loris Malaguzzi, ReggioChildren
Visual communications play
a key role in
architecture
for children who have not
yet learned to communicate
verbally.
The sense of sight anticipates
movement through space,
and colour must be chosen to
aid understanding of space:
colour allows us to represent
thresholds and routes, to
identify the dimensions and
functions of spaces.
It is essential to use colours
appropriate for children’s visual
and cognitive skills:
they must be able to see and
understand the chromatic
signals in their environment.
At birth, newborns perceive
stimuli from the environment
around them but cannot
understand them; with growth
their visual skills improve, their
cognitive and motorial needs
change, and their degree of
autonomy increases as they
move about in space and come
to understand it. A space that
is understood takes on familiar
connotations and comes to feel
comfortable.
This short guide offers a few
suggestions for the use of
colour in educational spaces for
children between the ages of 6
months and 12 years.
ВВЕДЕНИЕ
“Окружающая среда является
третьим воспитателем.”
ЛорисМалагуцци,ReggioChildren
В
архитектуре,
предназначенной
для
детей, еще не освоивших
владение языком, визуальная
коммуникация
имеет
решающую роль.
Зрение
предшествует
движению
в
познании
пространства,
цветовое
проектирование
должно
способствовать
пониманию
пространства,
цветом
передаются
пороги
и
маршруты,
разделяются
помещения,
передается
функция пространства.
Крайне важно адаптировать
цвета
к
зрительным
и
познавательным способностям
детей:
цветовые сигналы помещения
должны быть увидены и
поняты.
Младенец с рождения в
состоянии получать стимулы
из окружающей среды, но
не в состоянии их понять,
с
возрастом
зрительные
способности
улучшаются,
меняются
познавательные
потребности, увеличивается
способность
ребенка
двигаться
и
познавать
пространство.
Понятое
пространство
вызывает
знакомые ассоциации, что
делает его более комфортным.
Этот
краткий
справочник
предлагает некоторые советы
по использованию цвета в
школьных помещениях для
детей от 6 месяцев до 12 лет.
VORWORT
v“Das Ambiente ist der dritte
Erzieher”.
Loris Malaguzzi, ReggioChildren
Bei Bauten für Kinder, die
der verbalen Sprache noch
nicht mächtig sind, hat die
visuelle Kommunikation eine
fundamentale Bedeutung.
Das Sehen antizipiert die
Bewegung bei der Nutzung des
Raum, die Planung der Farbe muss
das Raumverständnis fördern:
durch die Farbe werden Schwellen
und Strecken kommuniziert,
Räume
dimensioniert,
die
Zweckbestimmung des Raums
gekennzeichnet.
Dabei ist es von grundlegender
Bedeutung, die Farben den
visuellen
und
kognitiven
Fähigkeiten
der
Kinder
anzupassen: die chromatischen
Signale eines Raums müssen
visuell erfasst und verstanden
werden.
Bei seiner Geburt ist das
Neugeborene in der Lage,
die Reize seines Umfelds
aufzugreifen, nicht aber, sie zu
verstehen; mit dem Wachstum
verbessert sich die Sehfähigkeit,
ändern sich die kognitiven und
motorischen Bedürfnisse und
nimmt der Autonomiegrad des
Kindes in Bezug auf die Bewegung
und das Raumverständnis zu. Ein
begriffener Raum nimmt eine
vertraute Konnotation an, die ihn
behaglicher macht.
Dieser kurze Führer soll einige
Hinweise für die Nutzung der
Farbe in Schulräumen für Kinder
eines Alters von 6 Monaten bis
12 Jahre liefern.
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